Muligheter og utfordringer står overfor Utskrift Bedriftsledelse Undervisning i yrkesopplæring
Vi er et stort utskrift selskap i Shenzhen Kina. Vi tilbyr alle bokpublikasjoner, innbundet bokutskrift, utskrift av papirbøker, utskrift av trykte bokstaver, prospektbokutskrift, utskrift av saddestifter, trykking av boks, emballasje, kalendere, alle typer PVC, produktbrosjyrer, notater, barnbok, klistremerker, alle typer spesielle papir farge trykk produkter, game cardand så videre.
For mer informasjon vennligst besøk
http://www.joyful-printing.com. Kun ENG
http://www.joyful-printing.net
http://www.joyful-printing.org
e-post: info@joyful-printing.net
SWOT Analyse av Enterprise Management Undervisning i yrkesutdanning Miljø
For det første er nødvendigheten og vidtgående innflytelse av å utvikle bedriftsledelse undervisning i yrkesutdanning med ferdighetsopplæring
De faglige ferdighetene vi lærer, er alltid å betjene samfunnet, spesielt for samfunnets minste økonomiske enhet - bedriften. Derfor, forståelsen av organisasjonsstrukturen, driftsmodus og ledelsesmetoder som vanligvis brukes på nåværende stadium, definerer tydelig vår posisjon og etablerer en korrekt og positiv arbeidsstilling i prosessen med å bruke vår faglige kompetanse til å betjene virksomheten. Det er veldig positivt å finne retningen av innsatsen, gradvis bevege seg mot de dyktige ledertallene, og til slutt bli ledelsens kjernen i bedriften. Den vellykkede realiseringen av sin egen verdi og sosiale verdi har en meget positiv betydning.
Med trykkeribransjen som et eksempel, har trykkeribransjen som en tradisjonell industri en relativt lav terskel. Det er ikke vanskelig for investorer å skaffe høykvalitets utskriftskraft og materielle ressurser og å være i tråd med sine jevnaldrende i maskinvare. Konkurransepotensialene blant trykkerier er i trykksyklusen, produktkvaliteten og prisen og produkttjenesten. Å skille seg ut fra konkurransen i disse aspektene, avhengig av ledelsen. Gripen til utskriftssyklusen krever nøyaktig planlegging og kontroll av alle aspekter av produksjonen i produksjonsteori av produksjon; Forvaltningen av produktkvalitet krever detaljerte produktkvalitetsnormer, strenge overvåkingssystemer og kontrollmetoder; konkurransedyktige produktpriser krever effektiv kostnadsstyring. Kontrollsystem; Kvalitetsprodukttjeneste krever jevn drift og koordinering av ulike avdelinger.
De som er kjent med trykkeriet, må være imponert over støyen fra blekk i verkstedet og maskinens støy, og en utskrift fabrikk som jeg hadde æren av å besøke i fjor, fullstendig undergravet dette inntrykket - Guangzhou Lingmei Color Printing Co., Ltd, dens historie Det er ikke lenge. Grunnlagt i 2000, er det et nytt utskriftsselskap involvert i design, layout, utskrift og etterbehandling. Vi besøkte de ulike produksjonsverkstedene til Lingmei, fra prepress-avdelingen, manuelt plateverksted, CTP-direkteskiltet til to-fargemaskinen, firefargemaskinen, femfargemaskinen, de åtte -color maskin, og post-press behandlingen lim Dinglong. Skinnmaskemaskinen, symaskinen osv., Produksjonen er jevn og rask, det er ikke mye manuell arbeid, og det er ingen sputum og støv i det tradisjonelle fabrikkverkstedet. Vi bruker rørledningens blekkforsyning for å blokkere de fleste forurensningskilder. Oljeforurensning, svært lite støv i luften, og selv våre hvisker kan tydelig skiller seg ut, alt takket være vellykket forretningsforvaltning.
Det korte besøket har tre detaljer. Jeg innså at lederne av Lingmei er oppmerksom på ledelsen av bedriften. For det første er bakken av verkstedet malt i grønt. På den grønne bakken er en gruppe gule piler spesielt iøynefallende. Den ansvarlige har introdusert at arbeidstakere i hvert skifte er foret opp. Pilen er retningen for arbeidet og arbeidsretningen, for å unngå konflikter som kan oppstå i motsatt retning og gjøre arbeidsflyten jevnere. Da i hjertet av fabrikken, trykkeriet, la jeg merke til at det er et lite rødt jernskap. Skapet er arrangert med mange skuffer i lengderetningen. På veggen av skapet brukes et bilde. På dette bildet, tydelig angi den spesifikke plasseringen til de ulike verktøyene, velg et verktøy tilfeldig, trekk den tilhørende skuffen i henhold til illustrasjonen, og finn de nødvendige verktøyene i løpet av to sekunder, noe som er mer enn en rekke forskjellige. Det er mye mer effektivt å bla gjennom verktøyene. Plukk opp skiftenøkkelen jeg plukket og finn en skarpnøkleoversikt på posisjonen til skiftenøkkelen. Dette veileder brukeren å sette den på plass igjen etter bruk av verktøyet, som er praktisk for neste søk. Den siste ble funnet på veggen til verkstedets utgang. Det er et hvitt oppslagstavle. Dette oppslagstavlet offentliggjør ikke bare navnene og telefonnumrene til den som har ansvaret for hver prosess, men også noen spesielle kunngjøringer: enkelte ansatte er på en bestemt dag i måneden. Etter kl 11 gikk jeg tilbake til sovesalen og ga ham en bot på 10 yuan i henhold til fabrikkreglene. De strenge fabrikkreglene og belønningene og straffen er klare. Dette er en opplæring for arbeidernes vaner.
Detaljer bestemmer suksess eller fiasko, og ledelsen bestemmer fordelene.
For det andre, SWOT analyse av bedriftsledelse undervisning i sammenheng med yrkesopplæring
SWOT-analysen, også kjent som situasjonsanalyse, ble foreslått av lederprofessor ved University of San Francisco tidlig på 1980-tallet av Verrick, og brukes ofte til å formulere konsernets utviklingsstrategi og analysere konkurrenter. Etter flere tiår med applikasjon og utvikling har SWOT-analyse blitt et kjent, lett å lære og brukervennlig verktøy som i stor grad brukes av ledere på alle nivåer for ulike aspekter av organisatorisk styring og beslutningstaking. Kortfattet definerer SWOT-analysen faktisk interne og eksterne faktorer som har betydelig innvirkning på selskapets produksjons- og driftsaktiviteter og utvikling basert på selskapets mål, og evaluerer disse faktorene ut fra de fastsatte kriteriene. Fordelene og ulempene ved selskapet, mulighetene og truslene som står overfor i det ytre miljøet, omfattende evaluering og analyse for å trekke konklusjoner, og deretter gjennom tilpasning av ressursallokering, formulere spesifikke strategier, og til slutt oppnå bedriftens mål. Her vil jeg bruke SWOT analysemetoden til å analysere overlevelse og utvikling av bedriftsledelse undervisning i yrkesutdanningsmiljøet, og avklare fordelene og ulempene ved disiplinen selv. Hva slags muligheter og trusler fører det eksterne miljøet til yrkesopplæring til disiplinen? .
SWOT-analyse av bedriftsledelseundervisning i yrkesutdanningsmiljøet må først ha en mer objektiv forståelse av fordelene og ulempene ved bedriftsledelsesdisiplinen selv. Fordelen med bedriftsledelse er at den er svært mye brukt. Enten det er leder av bedriften eller det generelle personalet, er det viktig å forstå organisasjonsstrukturen, fortjenestemodellen, driftsmodusen til hver avdeling, osv .; Ledelsen innebærer mange faglige konsepter og analysemetoder. Undervisningen i teoretiske kurs er svært nødvendig. De ulike bedriftens prototyper i samfunnet gir en veldig rik sakressurs for undervisningen i våre teoretiske kurs. På dette grunnlag må vi også gjenkjenne manglene i undervisningen i dette emnet på dette stadiet. Vår virksomhet ledelse læring står også overfor lignende problemer med undervisningen i business management kurs i høgskoler og universiteter. De fleste elevene i ungdomsskolen eller videregående utdanningspunkt virker ikke. Opplev, i deres sinn, er bedriften bare en svakt synlig men aldri rørt konsept. Mange konsepter og metoder er bare vanskelig å få et fullt og fullt bilde i klasserommet; og yrkesutdanning basert på ferdighetsutvikling. I dette tilfellet er undervisningsformålet med emnet basert på kjent forståelse. Det er umulig å bruke for mange klasser i begrenset undervisningssyklus for fagets undervisning. Dette lærer også dybden av undervisningen, undervisningsmetoden, studien, etc. Aspektet har forårsaket visse begrensninger.
I analysen av det ytre miljø ser vi flere spennende utviklingsmuligheter. Arbeidet med yrkesopplæring har mottatt enestående oppmerksomhet fra staten. Staten har gjentatte ganger understreket at det er nødvendig å overholde prinsippet om kraftig utvikling av yrkesutdanning og å legge en mer fremtredende posisjon i utviklingen av yrkesutdanning, slik at utdanningen virkelig blir en utdanning for hele samfunnet. For å støtte utviklingen av yrkesutdanning, i løpet av den "elleve femårsplanen" -perioden, brukte staten mer enn 10 milliarder yuan for å styrke den grunnleggende kapasitetsbyggingen av yrkesopplæring. Siden 2007 har staten tilbrakt nesten 10 milliarder yuan hvert år for å gjennomføre den nye videregående opplæringsfinansieringspolitikken. Det har blitt kontinuerlig subsidiert for alle videregående yrkesskoler i første og andre klasse landsstudenter og urbane familier med økonomiske vanskeligheter. Hver person betaler 1500 yuan per år, pluss lokale investeringer. De årlige utgiftene av staten for gjennomføring av denne politikken er mer enn 18 milliarder yuan. Med slik politisk støtte har mange mennesker reversert sine fordommer på yrkesutdanning i mange år, og ikke lenger blindt følger høyere utdanning. Finansiell støtte har også løst bekymringene fra mange vanskelige familier som ønsker å få yrkesopplæring, men har ikke råd til det. Elven er full av små elver, og et slikt godt politisk miljø har gitt sjeldne utviklingsmuligheter til vår bedriftsledelse. Kilden til studenter er bred, og etterspørselen er stor. Vi har jord for skalautvikling og jobber hardt og skaper på denne fruktbare jorda. Samtidig har emnet også svært rike ressurser når det gjelder lærere. Ifølge statistikken fra People's Insurance Department har antall studenter i Kina overskredet 6 millioner i 2009. I 2010 vil dette tallet nå 6,3 millioner, hvorav nesten 8% vil bli 10%, er kandidater fra ledelsen majors, og det er noen gode ledere som har rik erfaring i ledelse og re-created gjennom MBA eller EMBA klasser. Dette gir en sterk støtte til kvalitetsutviklingen av læringsarbeidet i dette fagområdet. I tillegg har yrkesutdanning fordeler som andre pedagogiske modeller ikke har. I dagens ekstremt alvorlige sysselsettingsproblem er yrkesutdanning fortsatt unik. Dette stammer fra de mange års opplærings- og tjenesteforhold mellom yrkesskoler og bedrifter. Metoden for ordningsbasert opplæring oppnår målet om stabilt å møte bedriftens personell og nøyaktig dyrke studenters faglige kvaliteter. Denne typen godt forhold mellom skolen og bedriften kan også brukes i vår undervisning, spesielt i undervisningen i bedriftsledelsen. Med støtte og hjelp fra bedrifter er det av stor betydning å berike læringsmetoder og forbedre undervisningskvaliteten. Muligheten for utvikling vil også gi konkurranse og trusler. På den ene siden oppnådde påmeldingskonkurransen den raske utviklingen av yrkesopplæring, på den annen side inkonsekvensen forårsaket av rask ekspansjon av læringsressurser og studenter.
Oppgi ovennevnte punkter i matrisen nedenfor
Tredje, retning og strategi for utvikling av bedriftsledelse faglærer i yrkesutdanningssystemet
Ifølge SWOT-matriseanalysen bruker bedriftslærerutdanningen i dagens yrkesutdanningsmiljø WO-strategien, som skal utnytte mulighetene til det eksterne politikkmiljøet fullt ut, forsøke å overvinne ulempene og reversere dagens situasjon. Så hva slags strategi bør vi vedta for å reversere denne situasjonen?
Vi bør bygge på den raske utviklingen av yrkesopplæring. For å møte etterspørselsveksten som følge av den raske ekspansjonen av studenter, må det være flere fagfolk med godt utviklingspotensiale, og i disse nye yrker og eksisterende yrker, i henhold til ulike yrker. De faktiske behovene til opplæringen, etablering av bedriftsledelse kurs i yrker i nød, utvide vår tjeneste. I tillegg må vi ta hensyn til fakultetet. Selv om bedriftsledelsen er et kjent og kjent kurs i yrkesfaglig utdanning, er et godt fakultet også svært viktig. Dette er ikke bare relatert til kvaliteten på undervisningen i yrkesskoler, men også på grunn av ledelsen av virksomheten. Fagets spesialitet, lærer i bedriftsledelsen er en bro og en håndbok for elevene fra skolen til samfunnet og inn i virksomheten. En god lærer kan gi tillit og håp til elevene som skal komme inn i samfunnet, hjelpe dem til å kvitte seg med forvirringen og forvirringen av å komme inn i samfunnet, forstå bedriftens struktur, forme den rette og positive arbeidsstilling, og godta samfunnsprøven i god stand. Selvfølgelig er det viktigste at kvaliteten på undervisning, undervisning og utdannelse er stor, byrden på skuldrene våre er stor, men fra et aspekt er utdanning også et marked, og flertallet av studentene er våre mest direkte servicemål. Erhvervsskoleelever må kunne lære det virkelige arbeidet her, og da kan de bruke det i samfunnet for å hjelpe dem med å finne sin egen verden i dette svært konkurransedyktige samfunnet. Vår bok som student før du forlater campus er svært viktig. Innholdet i forelesningen skal være så nært som mulig for yrkesopplæringsobjektene, å snakke om hva de har behov for, og å snakke om innholdet som vil hjelpe dem i fremtiden. Når det gjelder de akademiske konseptene og metodene, kan det være verdt å vente til de virkelig tar kompetansehåndteringsposisjonen. Sakte utforske og oppleve. I tillegg, i undervisningsmetoder, bør vi også være så nært som mulig for karakteristikkene til yrkesstudenter. De fleste av dem kan ha utilstrekkelig tålmodighet, men de har ofte sterkere observasjonsevne og hands-on evne. Derfor bør vi utforme så mye som mulig for å vedta sin favoritt læreplan. Måten, som en eller to små historier, vil få dem til å tenke stille og omtenksomt; De virkelige sakene til noen selskaper vil la dem diskutere hverandre på en stor måte; nøye organisere et besøk vil gjøre dem lykkelige. Jeg har hatt stor nytte ... For problemet med tidsbegrenset tid tror jeg ikke at det er nødvendig for våre forretningsforvaltningskurs å kunne klare klubbens tid i en begrenset undervisningssyklus. Tross alt er det primære formålet med yrkesskolestudenter å lære ferdigheter. Men det betyr ikke at vi ikke har tid til å bruke den. Mange læringsaktiviteter skjer ikke nødvendigvis i klassen. Vi har en annen klasse og mye ekstrakursetid.
Jeg tror at med vår forsiktige vanning vil fruktbar jord av yrkesutdanning sikkert bære frukt så fruktbar som andre former for utdanning.