Design og undervisningstiltak for utskrift av profesjonelt laboratorium i yrkesskoler
Vi er et stort utskrift selskap i Shenzhen Kina. Vi tilbyr alle bokpublikasjoner, innbundet bokutskrift, utskrift av papirbøker, utskrift av trykte bokstaver, prospektbokutskrift, utskrift av saddestifter, trykking av boks, emballasje, kalendere, alle typer PVC, produktbrosjyrer, notater, barnbok, klistremerker, alle typer spesielle papir farge trykk produkter, game cardand så videre.
For mer informasjon vennligst besøk
http://www.joyful-printing.com. Kun ENG
http://www.joyful-printing.net
http://www.joyful-printing.org
e-post: info@joyful-printing.net
Utskriftsteknikk er en disiplin som vektlegger praktisk drift. Spesielt i yrkesfaglig utdanning har yrkeshøgskoler bygget simuleringslaboratorier for å produsere trykklaboratorier og styrke simuleringsproduksjonstrening for å forbedre studentens praktiske praktisk evne. Imidlertid er investeringen og utformingen av utskriftslaboratoriene i de fleste utskriftskollegier i Kina for øyeblikket ofte ute av kontakt med institusjonens og lærerøvelsens faktiske kapasitet, og det er ofte vanskelig å spille rollen som utskrift laboratorium.
1. Misforståelser i design og undervisning av utskriftslaboratorier i yrkeshøgskoler
① Kopier og studere designutskriftslaboratoriet ved University of Advanced Printing. Foreløpig er de profesjonelle høyskolene og universitetene multimedie-imitasjonsforskningstype-utskriftskuniversiteter, og utprøvingen av eksperimentell undervisningsmateriell kjøpt har tendensen til ledighet og avfall. Hvis noen yrkeshøgskoler tildeler en stor del av midler til å kjøpe papirtestutstyr: papirspenningsmåler, glattemåler, uniformitetsmåler, absorpsjonsmåler, hvithetsmåler, etc .; blekk testing utstyr: trykking egnethet instrument, blekk emulgeringsmiddel, blekk viskositet meter, blekk viskositet meter, blekk finhet meter, etc .; Utskriftsdeteksjonsutstyr: Overføringsdensitetsmåler, Refleksjonsdensitetsmåler, Spektrofotometer og så videre. Disse utstyrene brukes kun i forskningsmessige trykkforskningsinstitutter eller utskriftsmaterialeprodusenter, og de brukes ikke i selve produksjonen av trykkerier. Studentene lærer i utgangspunktet "hvit læring." Yrkesfaglig høgskoler fokuserer på å dyrke anvendte og dyktige utskriftsteknologiske talenter. Videre har yrkesfaglige studenter begrenset tid på skolen og begrenset evne til å akseptere, noe som i stor grad påvirker forbedringen av studenters yrkeskompetanse.
Fra et annet synspunkt er utskrift og testutstyr vanligvis svært dyrt. For å oppfylle byggkravene til et standardforskningsenter for universitetsutskrift, må det minst RMB 30 000 til RMB 4 millioner. Utskrift og kunst av Haixi University of Technology er publisert. Designinstituttets moderne utgivelses- og tryksenter for eksperimentell undervisning har investert mer enn 4.000 yuan, med et konstruksjonsområde på mer enn 5 600 m 2 og mer enn 1800 deler av eksperimentelt utstyr. Vanlige yrkeshøgskoler har generelt ikke råd til så høy kapitalinvestering.
② Kopier og skriv ut utskriftsvirksomheten til utskriftsselskapet. Mange profesjonelle høyskoler og universiteter skriver ut trykkeriene til trykkerier for å designe utskriftslaboratoriet, som ikke er i tråd med den faktiske undervisningen i utskrift i yrkeshøgskoler. For eksempel matcher mange trykkerier ofte firefargede offsettrykksmaskiner. Mange utskriftskollegier tror også at de grunnleggende fargene på utskrift er C, M, Y og K. Det er selvfølgelig å kjøpe fire-fargede offsettrykkpresser. Prisen på trykkfargen på fire farger basert på overlegen ytelse er rundt RMB 1 million. For å spare kostnader, kjøpes firefargede offsetpresspresser, men prisen er fortsatt rundt RMB 500.000. Antallet dyrt utstyr er uunngåelig. Begrenset, noe som førte til manglende evne til å gi tilstrekkelige stillinger. Enkelte institusjoner anvender strategien for å kjøpe brukte trykkutstyr eller diverse firefargede trykkpresser, men disse utstyrene virker ofte og påvirker undervisningsplanprosessen. Noen høyskoler og universiteter kjøper mikroprintermaskiner (selvmonokromatiske maskiner) for å undervise. For eksempel, utskrift engineering major av Hangzhou University of Electronic Science and Technology bruker Weihai Bintian seks-farge monokrom offsettrykk maskin. På grunn av utelatelsen av mikroprinterstruktursdesignen, bidrar dette ikke til forbedring av studenters praktiske evne.
Fra et annet synspunkt, selv om noen høgskoler har mulighet til å kjøpe mange sett med firefargede offsetpresser, på grunn av deres store område, farlig driftsprosess, støyende verkstedsmiljø, etc., må en utskriftsmaskin matche minst en opplæring lærerne. Beregnet av en klasse på 5 6 personer, krever 8 personer å drive en utskriftsmaskin 7 sykepleierinstruktører, noe som er et problem for introduksjon og investering av lærere i skolen.
③ Bruk en felles undervisningsmetode for å designe et utprøveforsøkskurs. I dag bruker utskrift profesjonelle høyskoler generelt generell undervisningsmodus for å designe utskrifteksperimentkurs, som er i konflikt med selve prosessen med utskriftsprosessen, noe som ikke bidrar til arrangering og utforming av utprøveeksperimentkurs. Vi er kjent med de vanlige kursene, læreriden som en tidsenhet, prosessen må ha mye avbrudd, og selve utskriftsprosessen kan ikke ha for mange avbrudd, ellers kan prosessen ikke utføres. I tillegg har utskriftsmaskinen en komplisert operasjonsprosess og et stort antall prosedyrer, som vanligvis tar lang tid. Spesielt er det nødvendig å kombinere læringsnormativ forklaring. En sammenhengende forklaring og bruk av en relativt liten operasjon kan ta en halv dag, eller en dag, selvsagt. Oppgaven kan ikke fullføres i undervisningsmodus for det generelle kurset. Mange lærere har ikke annet valg enn å adoptere "fast food" -undervisning, og kvaliteten kan ikke garanteres.
2. Strategien for design og undervisning av utskriftslaboratorier i yrkeshøgskoler
① Velg riktig utskriftsutstyr i henhold til prinsippene for utskrift og brukervennlighet. For eksempel, i litografiens retning, velger mange høyskoler og universiteter for øyeblikket fire fargede firefargede offsettrykksmaskiner. Faktisk har den firefarget tofargetrykkemaskinen allerede oppnådd undervisningsformålet, og tofargetrykkmaskinen har oppnådd effekten av firefarget fargeutskrift en gang. Så hvorfor ikke kjøpe en monokrom skriver? Monokrom utskrift kan skrives ut fire ganger for å oppnå effekten av firefargetrykk. Det er vanskelig og tidkrevende, og det er vanskelig for elevene å mestre. Det bidrar ikke til ordningen og utformingen av undervisningskurs. Det er flere fordeler med å kjøpe en firefarget tofargemaskin: omtrent halvparten av innkjøpskostnadene, kan du kjøpe to trykk og øke antall eksperimenter. tofargetrykket er enkelt og enkelt å betjene sammenlignet med firefargers trykk, vinnetid for undervisning, praktiske læringsarrangementer. Fra læringsformålet med utskriftseksperimentet er det ikke nødvendig å overtrykk de fire fargene hver gang. Øvelsen med å praktisere tofargetrykkmaskinen mange ganger har oppnådd formålet med å forbedre studentens operasjonsferdigheter.
② Utform et spesielt utskriftslaboratorium i henhold til utskrift og undervisningspraksis. Utskriftsprosessen er grovt delt inn i tre deler: pre-print design og produksjon, utskrift og post-press behandling. Tre uavhengige laboratorier ble utformet med temaet for disse tre delene, og hvert laboratorium matchet det tilsvarende teamet av eksperimentelle treningslærere. Hvis det er 51 studenter i en klasse, kan de deles inn i tre grupper, hver gruppe på 17 studenter, tildelt ulike laboratorier for gruppesyklusforsøkstrening. Dette arrangementet forbedrer ikke bare utnyttelsesgraden av utstyr, men reduserer også økonomisk press på skolen for å investere i undervisningsutstyr. Investeringen som kreves av hvert laboratorium, er bare en tredjedel av originalen; Ledelse og design, hver student kan få full forsiktighet og flere muligheter for praktisk drift; hvert laboratorium samsvarer med spesiallærerens form, som kan frigi læreren fra den kompliserte utskriftsprosessen og utføre den spesielle undersøkelsen. Den gjentatte gjentatte lageksperimentopplæringen bidrar til profesjonaliseringen av undervisningen og bidrar til å forbedre kvaliteten på undervisningen.
③ Integrere faglærerressurser, enhetlig design og ordne utskrivingseksperimentopplæringskurs. På grunn av utskriftsprosessen er kombinasjonen av praktisk teori og praksis med eksperiment eller opplæring svært nært, og yrkesskoler er orientert for å forbedre studentens praktiske evne. Derfor er det nødvendig å integrere teoretiske lærere med eksperimentelle lærere. Forbered leksjonene sammen, og designe og koordinere elevpraksiskurs. Før hvert forsøk eller opplæring, skal tilstrekkelige lærere tilpasses i henhold til antall studenter og formålet med undervisningen. Det anbefales at de ikke lenger deles inn i teoretiske lærere og eksperimentelle lærere. Alle lærere skal være ansvarlige for de teoretiske og praktiske veiledningsoppgaver. Etter at læreren lærer visse teoretiske kurs for å gi studentene et bestemt faglig grunnlag, leder læreren personlig teamet til å gjennomføre eksperimenter eller trening på de tilsvarende prosjektemnene for å oppnå kontinuitet i undervisningen. I tillegg bør alle lærerne som er involvert i eksperimentell opplæring, være kjent med hele prosessen i forberedelsesfasen, arbeide sammen for å fullføre et høyverdig utskriftsarbeid og diskutere detaljer og sentrale skritt i undervisningen, som er gunstig for undervisningen . Uavhengigheten til læreren som har ansvaret for lenken, kan forhindre at det eksperimentelle treningsinnholdet i hele teamprosessen kobles fra og sikre koordinering og jevn fremgang i læringsprosessen.
3. Refleksjon av design og undervisning av utskriftslaboratoriet i yrkesskoler bør vurderes fra et ideelt perspektiv. Plassen for utformingen av det generelle trykklaboratoriet og utstyret som skal kjøpes, skal være så konsekvent som mulig med bedriftens produksjonsforhold, som også er simulering, som er rask for studenter. Det er nyttig å tilpasse seg fremtidig arbeid. Men fra den ovennevnte analysen er det kjent at på grunn av det store antall klasser i de generelle utskrift yrkeshøgskolene, det lille antallet lærere og trykkprosessenes spesielle karakter, må laboratorieutformingen ikke bare ta hensyn til egenskapene til skolelæringen, men også må vurdere den høye prisen på trykkeriutstyr. problem.
For tiden har mange eksperter eller forskere på utdanningssiden foreslått å løse de ovennevnte problemene ved å gjennomføre skoleforetaks samarbeid kraftig, men samarbeid mellom skole og bedrifter vil også møte noen vanskeligheter. For det første er bedriftene hovedsakelig engasjert i produksjonsoppgaver, og det er vanskelig å være oppmerksom på lærerutdanningen. Videre er kvaliteten på arbeidermesterne ujevn, verkstedets maskineri er høyt og høyt, og det er vanskelig å stole utelukkende på foretakene. For det andre er bedriftene ustabile, og det er vekter. Det er ikke en lett oppgave for bedrifter med styrke og læringsevne. Spesielt i de sentrale og vestlige regionene er det mangel på store og mellomstore trykkbedrifter av høy kvalitet. Hvis elevene i de sentrale og vestlige regionene blir transportert til fabrikken i de utviklede områdene i øst, er studentene yngre, har lavere kvalitet og har dårlig selvkontroll. Selvfølgelig står dette overfor flere vanskeligheter i avstand, kostnad, styring og sikkerhet.
Siden vanskeligheter med samarbeid mellom skole og bedrifter er store, er det mulig å vurdere å etablere et regionalt trykkutdannings- og forskningsressursdelsenter for å tillate utskrift av relevante fagskoler i regionen å rotere til dette senteret for eksperimentell eller praktisk pre-arbeid opplæring. Dette vil ikke bare integrere maskinvareressursene i regionen, men også optimalisere lærernes ressurser. Lærerne kan velge utestående eksperter og lærere i regionen, og kan også ansette eksperter og lærde fra utenfor regionen og til og med utenlands for å undervise. Konstruksjonen av dette senteret krever imidlertid en investering på ca. 5 millioner RMB, noe som krever innsats fra regionale lokale myndigheter og relevante utdanningsavdelinger.
Anvendelsen av datamaskin- eller multimedieteknologi til utskrift av eksperimentopplæring er fremtiden for utskriftstrening. Selv om noen utskriftskollegier i Kina for øyeblikket bruker skjemaet for videoopptak for å produsere PPT for undervisning, er dette ikke nok. Vi har sett at dagens verdens luftfart, navigasjonsteknologi og andre felt er utviklet med relevant simuleringsoperasjonsprogramvare. Studentene har gjennomgått simulerte animasjonsoperasjoner før den offisielle operasjonen. Programvaren har høy lyd og bilde simulering, og selve verktøyet form og virkelighet. Det er i utgangspunktet ingen forskjell i utstyr. Gjennom en opplæringsperiode er tilpasningsperioden for trainees kraftig forkortet. På samme måte kan vi også vurdere å designe en serie utskriftsprogrammer. På grunn av det store utvalget av trykkdører er det letterpress, gravure, litografisk, skjerm og ulike spesielle trykk, og ulike prosessteknologier og mekaniske operasjoner er komplekse, med akustikk, optikk, elektrisitet, informatikk, fargevitenskap, bildebehandling og fysikk. Kjemi, etc. Det er veldig vanskelig å designe en slik profesjonell læringsprogramvare for utskrift. Det foreslås at Kina skal organiseres av kommunen eller utdanningsavdelingen gjennom nasjonal orientering, og samle gode arbeider fra hele samfunnet i form av grandpriser eller anbud.